Marco Guastavigna

Strafare strafalcioni

Argomento: Digitale (Competenze digitali generali)

Livello scolastico: Scuola secondaria di primo grado (8ª classe)

Malintesi Comuni e Strategie per Correggerli:

1. Malinteso: “Essere competenti digitalmente significa solo saper usare i social media e le app.”

Strategia:

  • Spiega che la competenza digitale va ben oltre l’uso dei social media. Include la capacità di cercare informazioni online in modo critico, creare contenuti digitali, proteggere i propri dati personali e comprendere il funzionamento di strumenti e software.
  • Proponi attività pratiche, come la creazione di un documento collaborativo o una presentazione multimediale, per mostrare l’ampiezza delle competenze digitali.

2. Malinteso: “Tutto quello che si trova su Internet è vero.”

Strategia:

  • Introduci il concetto di alfabetizzazione mediatica e il fact-checking. Mostra esempi di notizie false (fake news) e insegna agli studenti a verificare le fonti.
  • Organizza una lezione pratica in cui gli studenti analizzano diverse fonti online per valutarne l’affidabilità.

3. Malinteso: “I dati personali non sono così importanti da proteggere.”

Strategia:

  • Spiega il valore dei dati personali e i rischi legati alla loro condivisione non controllata, come il furto d’identità o la violazione della privacy.
  • Insegna agli studenti a utilizzare password sicure e a riconoscere tentativi di phishing o truffe online. Puoi anche simulare situazioni in cui devono decidere se fornire informazioni personali o meno.

4. Malinteso: “I computer e i dispositivi digitali non inquinano.”

Strategia:

  • Introduci il concetto di impatto ambientale legato alla tecnologia, come il consumo di energia dei server e lo smaltimento dei rifiuti elettronici.
  • Organizza una discussione su come ridurre l’impatto ambientale, ad esempio spegnendo i dispositivi quando non vengono utilizzati o riciclando correttamente l’elettronica.

5. Malinteso: “Programmare è troppo difficile e serve solo agli informatici.”

Strategia:

  • Mostra che la programmazione può essere accessibile e divertente con strumenti semplici come Scratch o Blockly.
  • Organizza attività di coding base, come la creazione di un piccolo gioco o animazione, per far capire che la programmazione è utile in molti ambiti, non solo nell’informatica.

6. Malinteso: “Tutti i file salvati nel cloud sono sempre al sicuro.”

Strategia:

  • Spiega che, anche se il cloud è utile, è importante proteggere i propri file con password forti e backup.
  • Insegna agli studenti a riconoscere i rischi legati alla sicurezza dei dati nel cloud e a prendere precauzioni, come l’attivazione dell’autenticazione a due fattori.

Suggerimenti Generali:

  • Integra le competenze digitali in diverse materie, ad esempio utilizzando strumenti digitali per progetti di storia o scienze.
  • Promuovi un uso consapevole e critico della tecnologia, incoraggiando gli studenti a riflettere sull’impatto sociale e personale del digitale.
  • Organizza discussioni di gruppo o role-play per affrontare situazioni comuni, come il cyberbullismo o la gestione del tempo online.

Se hai bisogno di approfondire uno di questi punti o di altri argomenti digitali, fammi sapere! 😊

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Pubblicato da Marco Guastavigna

Posizionamento dell’autore Sono un ex insegnante in pensione, con pluridecennale esperienza di formazione del personale della scuola a proposito dell’impiego di dispositivi digitali. Mi definisco ricercatore inopportuno e libero dall’opportunismo, perché non faccio sconti a nessuno e perché la mia condizione anagrafica e socio-economica mi consente di non dover rispondere a una qualche struttura di potere relativa alla logistica della conoscenza, in particolare accademia ed enti analoghi. Ho una posizione politica radicale, fondata sull’ostinato riconoscimento delle ingiustizie e delle distruzioni implicate dal modello capitalistico e sulla caparbia convinzione che sia pertanto necessario (e sempre più urgente) collocarsi nell’area del conflitto esplicito con la situazione data, per modificarla profondamente. Affinché questa scelta possa aspirare ad avere dimensione collettiva, nel caso dell’istruzione e della scuola sono prioritarie da una parte la denuncia della colonizzazione messa in atto dall’oligopolio del capitalismo di piattaforma, che agisce in nome del valore economico, e dall’altra la ricerca di alleanze con tutti i soggetti che si pongano l’obiettivo di uno sviluppo umano equo, con particolare riferimento alla condivisione cooperativa e mutualistica della conoscenza.

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