Chi ha voglia, può verificare l’effettivo impiego e l’efficacia dell’incremento di accessibilità (i prompt non sono nel medesimo ordine delle comunicazioni):

• Adatta questo contenuto per studenti con disabilità visive, usando un linguaggio descrittivo e assicurando la compatibilità con i lettori di schermo;
• Adatta questo contenuto per studenti con dislessia, utilizzando un linguaggio più semplice, una formattazione chiara ed evitando testi troppo densi;
• Adatta questo contenuto per studenti dello spettro autistico, usando un linguaggio letterale, una struttura chiara ed evitando ambiguità.